En el programa Antes del ver el sol, conducido por Hugo Lombardi, se entrevistó al especialista en educación, Alejandro Castro Santander, quien analizó el preocupante informe difundido por la Dirección General de Escuelas (DGE) de Mendoza.
El relevamiento indica que apenas el 56% de los estudiantes logra completar el cursado sin adeudar materias, mientras que dos de cada diez alumnos repiten el año, lo que reaviva el debate sobre el estado del sistema educativo.
Durante la entrevista, Castro Santander sostuvo que la problemática no puede explicarse por un único factor, sino que responde tanto a dificultades de aprendizaje como a falencias estructurales del sistema educativo.
El especialista recordó que la repitencia ha sido históricamente un problema en Argentina y que, incluso a nivel regional, el país ha registrado altos niveles en comparación con otros de América Latina.
En ese sentido, explicó que en los últimos años se implementaron distintas medidas para mejorar los indicadores, como la flexibilización del régimen académico y la eliminación de instancias de repitencia, especialmente durante la pandemia. Sin embargo, los resultados continúan siendo preocupantes.
Uno de los datos más alarmantes es que un alto porcentaje de estudiantes finaliza la secundaria con materias pendientes, lo que les impide acceder de manera efectiva a estudios superiores.
Castro Santander también advirtió sobre una contradicción en el sistema: si bien se ha logrado aumentar la permanencia de los alumnos en las escuelas, esto no necesariamente se traduce en mejores aprendizajes.
El especialista cuestionó el enfoque centrado en la contención por sobre la calidad educativa y planteó la necesidad de recuperar el sentido formativo de la escuela.
Además, señaló que el problema no radica únicamente en la repitencia, sino en la falta de acompañamiento durante todo el proceso educativo, algo que sí ocurre en sistemas más eficientes a nivel internacional.
En ese marco, alertó sobre el riesgo de que estudiantes egresen sin los conocimientos básicos necesarios, lo que genera dificultades tanto en el acceso al mundo laboral como en la educación superior.
Finalmente, remarcó la necesidad de un acuerdo integral que involucre a la escuela, la familia y el Estado para redefinir los objetivos del sistema educativo y mejorar su funcionamiento.
