El especialista Alejandro Castro Santander analizó la crisis de motivación en la escuela secundaria y advirtió que el problema combina falta de interés de los estudiantes, agotamiento docente, currículas poco atractivas y escaso acompañamiento familiar.
En diálogo con Antes de Ver el Sol, por Ciudad FM, el psicopedagogo institucional y licenciado en Gestión Educativa se refirió a un informe que señala que ocho de cada diez docentes consideran que la desmotivación es uno de los principales problemas en el nivel secundario. Además, abordó episodios de violencia escolar, el debate por las mochilas, el uso de celulares y la necesidad de repensar el sistema educativo.
La entrevista comenzó con una referencia a un reciente caso ocurrido en una escuela de Guaymallén, donde se activó un protocolo por la presencia de un alumno con un arma blanca. Castro Santander explicó que este tipo de situaciones forman parte de los estudios sobre convivencia y violencia escolar, aunque aclaró que los hechos vinculados al uso de armas no son los más frecuentes en Argentina.
“El arma blanca aparece como la más frecuente porque es la más fácil de portar”, señaló.
Según explicó, muchas veces los adolescentes llevan un arma por temor, por haber recibido amenazas o como una forma de “empoderarse” frente a posibles agresiones. Sin embargo, advirtió que medidas como revisar mochilas o imponer mochilas transparentes no han dado buenos resultados en experiencias aplicadas en otros países.
“No funcionó nunca”, sostuvo al referirse a los operativos de “mochila segura” implementados durante años en México.
Al ingresar en el tema central de la entrevista, Castro Santander analizó los datos vinculados a la desmotivación escolar y los relacionó con distintos informes educativos nacionales e internacionales. Según explicó, la falta de motivación no puede analizarse de manera aislada, ya que se vincula con el fracaso escolar, la desconexión afectiva con las materias, el ausentismo y la falta de sentido práctico que muchos estudiantes encuentran en lo que aprenden.
“El motor que impulsa a una persona a pasar de la inacción a la acción es la motivación”, explicó.
El especialista señaló que una parte importante de los estudiantes no logra alcanzar niveles básicos en áreas centrales como Matemática y Lectura, y que muchos adolescentes sienten que lo que aprenden no tiene utilidad para su vida cotidiana o su futuro laboral.
También remarcó que el problema no se limita a los alumnos. En ese sentido, mencionó el cansancio emocional de los docentes y el impacto que eso puede tener dentro del aula.
“Un docente desmotivado también es un fuerte desmotivador de los estudiantes”, afirmó.
Para Castro Santander, uno de los grandes desafíos es revisar el modelo educativo actual, especialmente en la escuela secundaria. Consideró que muchas propuestas curriculares responden a estructuras antiguas y no logran conectar con las realidades, intereses y necesidades de los adolescentes actuales.
“El sistema educativo viejo no motiva”, advirtió.
Consultado sobre por dónde debería comenzar una reforma, fue claro al señalar que cualquier cambio necesita un pacto socioeducativo con las familias. Según sostuvo, sin acompañamiento familiar, incluso las mejores propuestas pueden fracasar.
“La familia tiene que acompañar. Los padres son los primeros educadores”, remarcó.
El especialista también abordó el debate sobre el uso de celulares en la escuela. Si bien reconoció que los dispositivos generan distracción y dependencia, planteó que el problema no es el celular en sí mismo, sino el mal uso que se hace de la tecnología. En ese sentido, consideró que el desafío es enseñar a utilizarla de manera inteligente y no limitar el debate únicamente a prohibirla.
Finalmente, advirtió que si el sistema educativo no cambia, las consecuencias se verán en el futuro laboral, social y personal de los jóvenes.
“Si seguimos haciendo las mismas cosas, vamos a seguir teniendo los mismos o peores resultados”, sostuvo.
La entrevista completa puede verse a través de las plataformas digitales de Ciudad FM.
