En el programa Antes de Ver el Sol, el director de Educación Permanente de Jóvenes y Adultos, Erico Arias, detalló la puesta en marcha de los Centros de Educación Profesional para Adultos (CEPAS), un nuevo formato institucional que permitirá a jóvenes y adultos finalizar la secundaria mientras obtienen una certificación laboral con validez nacional.
Arias explicó que la Dirección General de Escuelas definió esta creación a partir de tres diagnósticos centrales. Primero, la constatación de que “la mayoría de los adultos no logran terminar sus estudios por cuestiones laborales”. En segundo lugar, un relevamiento interno que mostró que “el 90% de los estudiantes desea terminar la secundaria acompañada de formación profesional”. Y en tercer término, un estudio del IDEAL basado en datos del INDEC que revela que “el 33% de las personas con trabajo en blanco no tiene el secundario completo”.
Con esos datos, señaló que el ministro Tadeo García Salazar impulsó el diseño de un modelo que combine terminalidad y oficio: “No es cualquier oficio, sino los que el Consejo Federal de Inversiones está demandando hoy para una provincia más productiva”.
Contacto con empresas y perfiles demandados
Arias destacó que la respuesta del sector privado fue inmediata: “Nos están llamando las empresas”, afirmó. Mencionó el caso de un parque fotovoltaico en el Este mendocino que ya recibió a estudiantes, coordinó visitas y prepara incorporaciones. Lo mismo ocurre con el sector gastronómico, donde empresas “se están comunicando porque hay mucha gente trabajando en blanco que no terminó la secundaria”.
Nuevas orientaciones aprobadas
A partir de su publicación en el Boletín Oficial, la DGE habilitó dos nuevos bachilleratos profesionales:
Bachiller en Diseño Multimedial con certificación en creación de contenidos, enfocado en publicidad, marketing en redes sociales y herramientas web.
Bachiller en Turismo y Hotelería, con formación en creación de eventos y operador hotelero.
Arias explicó que la elección de estas orientaciones surge de “una investigación del Consejo Federal de Inversiones y el diálogo con la DGE”, priorizando áreas con demanda laboral concreta.
Un esquema integrado que reemplaza la “artesanal” coordinación anterior
Consultado sobre las limitaciones de los sistemas tradicionales (SENS y CCT), Arias indicó que el CEPAS “combina ambos modelos”, pero con una diferencia clave:
“Antes coordinábamos de manera artesanal el cursado del CENS y del CCT; ahora todo está incorporado en un solo diseño, con cursado unificado y tres horas y media diarias ya organizadas”.
Aclaró que las materias básicas (Lengua, Matemática, Ciencias Sociales y Naturales) están adecuadas al perfil profesional de cada orientación, logrando un formato “más compacto y directamente articulado al oficio”.
¿Quiénes son los estudiantes?
Según indicó, participan mayormente trabajadores activos, aunque también personas desocupadas que buscan una oportunidad laboral concreta. “En gastronomía tuvimos casos de estudiantes empleados en el rubro y otros que querían emprender”, detalló.
Docentes y capacitaciones
Arias aseguró que no se trata de un cambio brusco para el personal educativo, aunque sí requiere formación específica:
“En los primeros diseños trabajamos con los mismos docentes que propusieron los aprendizajes; ahora seguimos capacitándolos y acompañándolos en la propuesta”.
Inscripciones, cursado y modalidad
Los interesados pueden preinscribirse mediante un formulario disponible en el portal educativo y redes de la DGE. Allí seleccionan escuela y departamento, tras lo cual las instituciones los contactan directamente.
Sobre la modalidad, precisó:
“En general es presencial, porque se trata de un bachiller profesional. Son tres años, con posibilidad de hacerlo por niveles según capacidades previas, y en algunos casos puede ser semipresencial”.
Validez nacional del título
Arias aclaró que la certificación es plenamente reconocida:
“Tomamos el diseño curricular autorizado a nivel nacional y los marcos de referencia de las capacitaciones laborales. La validez está garantizada”.
Convenios y experiencias positivas
La DGE ya firmó un convenio con una empresa de energía renovable en Santa Rosa, y hay interés de firmas gastronómicas. “El trabajo ha sido muy arduo; sacamos cinco diseños en un año”, dijo.
La experiencia inicial, según afirmó, es “muy positiva”. Relató casos de estudiantes que aplican lo aprendido en su trabajo o se entusiasman con emprendimientos propios, especialmente en gastronomía y energías renovables.
Sin cupos y con fuerte interés
Arias subrayó que “no hay cupos” y que, si es necesario, abrirán más cursos. En esta segunda etapa, la preinscripción más numerosa es la del diseño multimedial, impulsada por la alta demanda del mercado digital.
Convivencia con modelos tradicionales
El funcionario descartó la idea de reemplazo total:
“Los CEPAS van a convivir con los diseños tradicionales. Cada estudiante tiene objetivos distintos y este formato viene a cubrir una pata que nos faltaba en la educación de adultos”.
Acompañamiento y compromiso docente
Recalcó que quienes retoman la escuela después de años encontrarán apoyo:
“Los docentes de adultos trabajan con una convicción muy grande, conocen la realidad de los estudiantes y siempre acompañan”.
Presupuesto y proyección
Según explicó, gran parte del esquema se sostiene con horas refuncionalizadas y el uso de entornos formativos existentes. La DGE aporta lo necesario para herramientas y materiales.
A futuro, no descartó nuevas orientaciones, pero el objetivo inmediato es “fortalecer los cinco diseños creados este año”.
Al cerrar la entrevista, Arias agradeció el espacio y reiteró que la propuesta ya está en funcionamiento, con la posibilidad de incorporarse antes de fin de año.
https://youtu.be/Tf4Tb3ozSno
