En el programa Antes de ver el sol, conducido por Hugo Lombardi, se puso sobre la mesa un tema alarmante: la creciente preocupación de padres, docentes y autoridades educativas por el acceso de menores de edad a plataformas de apuestas online. La situación, que ya es considerada un problema de salud mental por especialistas, motivó a la Dirección General de Escuelas (DGE) de Mendoza a tomar cartas en el asunto.
Carina Gannam, directora de Acompañamiento Escolar de la DGE, fue entrevistada en el programa para explicar las acciones que se están llevando a cabo. Según datos recientes de UNICEF, ocho de cada diez adolescentes accedieron o conocen a alguien que accedió a sitios de apuestas en línea en el último año, a pesar de que estas plataformas son legales solo para mayores de 18 años.
Gannam explicó que el próximo sábado 26 de abril se realizará la primera jornada de capacitación docente sobre la problemática del juego y apuestas online ilegales, en el espacio cultural Julio Le Parc. Esta iniciativa forma parte de una estrategia integral que la DGE está desarrollando junto con la Universidad Nacional de Cuyo, el Grupo América y el programa Juegos y Casinos.
El objetivo de la jornada es brindar herramientas a docentes, preceptores y supervisores para detectar de forma temprana señales de alerta entre los estudiantes, generar espacios de escucha activa y evitar que estas prácticas se conviertan en consumos problemáticos. “Más allá de prohibir, hay que entender qué está pasando con los chicos que no juegan, sino que apuestan compulsivamente. Esto no es entretenimiento, es abuso”, remarcó Ganam.
Desde la DGE también se está impulsando el primer censo provincial sobre el impacto de las apuestas online en estudiantes de primero a sexto año del nivel secundario. Con este relevamiento, que incluirá escuelas públicas y privadas, técnicas y orientadas, se busca conocer la magnitud del problema, sus características y desde qué edades comienza.
Gannam señaló que, si bien todavía no hay datos concretos sobre el impacto académico, se busca medir si existe una correlación entre bajo rendimiento escolar y consumo de plataformas de apuestas. “Lo que tenemos hoy son indicadores y sospechas que los docentes y familias pueden detectar, pero necesitamos datos duros para diseñar políticas públicas específicas”.
Una de las medidas que se analizan es la inclusión de contenidos de educación financiera en la currícula escolar, como forma de canalizar el interés de algunos jóvenes por las finanzas, el dinero y las inversiones, desde un enfoque educativo. “No se trata solo de prohibir, porque lo prohibido muchas veces atrae más. Hay que enseñar, dar herramientas y permitir que los chicos tomen decisiones informadas”, señaló.
También destacó el rol clave del docente como primer detector, pero aclaró que el abordaje debe ser interdisciplinario y contar con el apoyo de los servicios de orientación escolar y la familia. “Esto no se puede resolver desde la escuela solamente. Hay corresponsabilidad. La prevención y el acompañamiento deben ser compartidos entre el ámbito educativo y el hogar”.
La capacitación del 26 de abril será presencial, comenzará a las 8 de la mañana y se entregarán certificados de participación. Está dirigida a docentes del nivel secundario, personal de los servicios de orientación escolar y directivos de escuelas de gestión pública y privada.
El fenómeno de las apuestas online entre menores no distingue clase social ni contexto económico. Es transversal y avanza en silencio. La escuela, en este escenario, aparece como un espacio clave para la contención, el diálogo y la prevención. Pero es un desafío que necesita del compromiso de todos: docentes, familias, instituciones y la sociedad en su conjunto.
